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紙の書籍
内容・目次詳細 Book Detail
「歴史総合」の用語や出来事は覚えたけれども、
それらがどうつながっているのか、いまいちわからない人におすすめの１冊！
マンガやドラマなどの人物相関図を見たことはありませんか？
途中から読み始めた・見始めたとしても、相関図を見ると、登場人物の関係や話の全体像がつかめますよね。
また、途中で内容を忘れてしまっても、相関図を見返せば簡単に思い出すことができます。
本書は、それと同じ発想で「歴史総合」の内容をまとめた参考書です。
各テーマの最初のページには、相関図を掲載。
出来事・国・人物などの関係を、ひと目でつかめます。
そのうえで解説を読むと、「何が原因となり」「何が起こり」「何につながったのか」という歴史の流れが理解できます。
「相関図で全体像をつかみ、解説で因果関係・流れを理解する」と、一つひとつの用語を、歴史の大きな流れのなかに位置づけられます。
初見の資料でも、「あの時代の、あの国の出来事と関係がありそう！」と、見当がつけられるようになります。
タイトルの「丸暗記しない」とは、暗記そのものを否定する意味ではありません。
大切なのは、覚えた知識や用語をもとに、自分の頭で考えることです。
バラバラに覚えていた知識がつながると、「歴史総合」がスッキリわかるようになります。
目次詳細 Index
はじめに
Introduction～歴史総合って何を学ぶ科目なの？～
＜第1章 近代化とわたしたち＞
「第1章 近代化とわたしたち」の見通し
01 ヨーロッパが憧れたアジアのモノってなんだ？
02 イギリスの産業⾰命は「世界とのつながり」の中で起こった？
03 わたしたちの暮らしは産業⾰命によって本当に豊かになったのか？
04 アメリカ独⽴⾰命とは誰にとっての「⾰命」だったのか？
05 フランス⾰命は⼈権宣⾔の理念をどこまで実現できたのか？
06 国⺠国家の形成が「わたしたち」と「そうでない⼈たち」の境界を明確にした？
07 欧⽶諸国は、なぜ東アジアへ進出しようとしたのか？
08 明治政府が⽬指した「国⺠国家」とはどのようなものだったのか？
09 19 世紀のアジアは、本当に列強に「⽀配される」だけだったのか？
10 列強はどのような論理で帝国主義を正当化したのか？
11 ⽇清戦争は何をめぐる戦いだったのか？
12 ⽇露戦争がアジアに与えた影響とは何か？
＜第2章 国際秩序の変化や⼤衆化とわたしたち＞
「第2章 国際秩序の変化や⼤衆化とわたしたち」の見通し
13 なぜ局地的な争いは世界⼤戦に発展してしまったのか？
14 なぜ史上初の社会主義政権は誕⽣したのか？
15 総⼒戦体制は国際秩序をどのように変化させたか？
16 なぜ⼤衆が政治に登場することになったのか？
17 ⼤衆の政治参加はどのように進んだ？
18 なぜ、わたしたちは会ったこともない他者とも「同じ国⺠だ」と感じるのか？
19 世界恐慌は国際秩序をどう変化させたのか？
20 なぜドイツ国⺠はナチ党を⽀持したのか？
21 ⽇中戦争はなぜ⻑期化したのか？
22 「⼤東亜共栄圏」とは何だったのか？
23 アメリカはどのようにして戦後の国際秩序を形成したのか？
24 第⼆次世界⼤戦で協⼒した⽶英ソは、なぜ対⽴してしまったのか？
25 ⽇本の戦後改⾰はどのように進められたのか？
26 主権を回復したはずの日本にアメリカ軍が駐留し続けたのはなぜ？
＜第3章 グローバル化とわたしたち＞
「第3章 グローバル化とわたしたち」の見通し
27 植⺠地⽀配からの独⽴は、なぜ新たな対⽴を⽣んだのか？
28 冷戦期に公⺠権運動が⾼揚したのはなぜ？
29 「使えない兵器」とされた核兵器はなぜなくならないのか？
30 EU はなぜ国家の枠を超えた統合を進めたのだろうか？
31 ⾼度経済成⻑はわたしたちの暮らしをどのように変えたのか？
32 ⽇本の戦後処理にはどのような課題が残されたのか？
33 ⽯油危機はわたしたちの⽣活や働き⽅をどのように変えたのか？
34 新⾃由主義はわたしたちの⽣活をどのように変え、どのような課題をもたらしたか？
35 冷戦の終結後、なぜ新たな⺠族紛争や領⼟問題が⽣じたのか？
図式化のすすめ
著者について Authors
- 著：
- 甲斐義弘
京都市立高校教諭。YouTubeチャンネル「歴史総合・世界史探究のミカタ」管理人。高校の新科目「歴史総合」が始まった2022年にYouTubeチャンネル「歴史総合・世界史探究のミカタ」を開設。海外放浪や青年海外協力隊（アフリカ２年）での経験から得た、リアルな知見を絡めた歴史総合の授業解説が話題を集めた。歴史的事象を図式化し、「暗記ではなく構造で捉える」授業は、生徒やチャンネル視聴者から大好評。本書が初の著書となる。