第1章 語彙を増やそう
語彙を増やそう(名詞、動詞、わんにゃん言葉、修飾語、同義語・類義語)
ふきだし言葉を使おう

第2章 表現を豊かにしよう
比喩を使ってみよう
慣用句を使ってみよう
倒置法を使ってみよう
短い文章でわかりやすく豊かに表現しよう

第3章 文と文をつなごう
接続詞の役割を知ろう(順接と逆接、その他)

第4章 意見や感想を伝えよう
理由を入れて意見を伝えよう
想像して意見を伝えよう
例を出してわかりやすく伝えよう
意見や考えを伝え、読む人を説得しよう

第5章 書き出しを工夫しよう
擬音語・擬態語で作文を書きはじめよう
会話で作文を書きはじめよう
大げさな例えで作文を書きはじめよう
問いかけで作文を書きはじめよう
ことわざで作文を書きはじめよう

第6章 色々な作文を書こう
行事の作文の基本の型を知ろう
心にのこる行事の作文を書こう
小論文を書こう
読書感想文の基本の型を知ろう
心にのこる読書感想文を書こう

著者：

安藤英明

1948年北海道生まれ。北海道教育大学旭川校卒業後、小学校教諭として子どもたちの教育に専心。特別指導員として子ども、教員、学生、保護者を対象に授業や教育講演を行ったほか、地元北海道で若手教員育成のための勉強会「安藤塾」を30年にわたって主宰。
苦手意識のある児童に「これならできる!」と自信を持たせ、主体的に楽しんでもらいながら学力を伸ばす手腕に定評がある。なかでも、作文が苦手な子と向き合い続けて編み出した独自の作文指導法は、「たった3日で、誰でもスラスラ作文が書けるようになる」と評判を呼ぶ。「作文が書けない理由」を一つひとつ解決し、作文を好きになってもらう、その指導法を学ぼうと、北海道はもとより日本全国から授業の参観者が集まるほどの人気ぶりとなった。本書は、3日間の授業で行われる作文指導を、家庭で学習できるように凝縮してまとめ直したもの。
中学校・高校のソフトテニス部のコーチとしても活躍し、4回にわたりチームを全国優勝へ導く。また、小学校の北海道選抜チームの監督としては12回の全国優勝を経験する。文武ともに、子どもの潜在能力を最大限に引き出す指導法に優れ、「先生の先生」として教員にも熱狂的なファンが多い。
著書に、10万部のロングセラーとなった『小学校6年生までに必要な作文力が1冊でしっかり身につく本』(かんき出版)、『勉強したがる子が育つ「安藤学級」の教え方』(講談社)がある。